1.Entorns educatius de convivència inclusiva

1. 1. Espais educatius facilitadors de creixement personal i grupal.
   2. El conflicte com a dimensió inherent de la relació amb els iguals.
   3. Competències personals i apoderament.
   4. L’assetjament i el ciberassetjament en el context educatiu.

2.L’assetjament i el ciberassetjament

1. 1. Definició d’assetjament i ciberassetjament.
   2. Causes i indicadors per a la seva detecció.
   3. L’assetjament com a procés amb diferents etapes.
   4. Idees i creences falses al voltant de l’assetjament.

3. El conflicte en contextos educatius

1. 1. La seva definició i la seva naturalesa.
   2. Fases, detecció i primeres actuacions davant el conflicte.
   3. Estratègies de resolució de conflictes: la mediació, els estils de negociació i altres metodologies
   4. Mesures disciplinàries: normes, reforços i càstigs.

4. Estratègies d’actuació davant l’assetjament i el ciberassetjament

1. 1. Estratègies de detecció.
   2. Primeres actuacions.
   3. Estratègies d’intervenció.
   4. Recursos, eines i protocols davant l’assetjament i el ciberassetjament.
   5. Acompanyament, personalització educativa i col·lectius específics.

Formació 100% online i mixta (part síncrona i part asíncrona):
30 hores: 23 hores d’acompanyament i seguiment online amb el formador (horari a conveniència del/la participant) + 4 hores en streaming (dilluns 8 i dimecres 10 de juliol de 12.00 a 14.00 h) + 3 hores de treball personal.

Des del curs presentem un marc conceptual de l’assetjament a partir de diferents documents i recursos. Es plantejaran activitats i interaccions que permetin als participants la seva aplicació i implementació en l’activitat docent a l’aula i en el dia a dia dels centres educatius.

Pere Muñoz Sellart

Mestre, psicòleg, educador social i professor universitari.

Postgrau en Estratègies d’aprenentatge.

Màster en Models i Estratègies d’Acció Social i Educativa en la Infància i l’Adolescència.

Avaluació de l’aprofitament

• Participació activa en el fòrum de discussió, on s’intercanviaran i es comentaran experiències reals.
• Discussió de casos
• Disseny d’una estratègia de prevenció i sensibilització.
• Elaboració i lliurament d’un portafolis d’aprenentatges que reculli els aprenentatges, les reflexions i les sensacions del seu autor.

Avaluació de la satisfacció

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

Requisits de certificació

• Presència activa a un mínim del 80 % del total d’hores de sessions de videoconferència
• Elaboració del 100 % de les activitats proposades de manera satisfactòria
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts
• Superació de les activitats digitals al final de cada mòdul
• Lliurament correcte i superació de l’activitat de síntesi.
• Respondre el qüestionari de satisfacció.

Activitat reconeguda en resolució de data 21/02/2024 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

Perfil Diversitat i Educació especial acreditat.