Mòdul 1: El rol del docent: la importància del docent líder.

• Estil docent per a una bona gestió d’aula.
• Motivacions per liderar l’aula.
• Estratègies del líder efectiu.
• Liderar per a tots els alumnes.

Mòdul 2: Les emocions dins l’aula.

• El conflicte a cada etapa.
• Coeducació i perspectiva de gènere.
• Documents de centre: NOFC, PdC i PAT.
• Educació emocional per a la inclusivitat.

Mòdul 3: Estratègies de gestió d’aula

• Assertivitat i empatia.
• Escola activa i Programació Neurolingüística.
• Clima positiu: reflexió i espai mindfulness.
• Organització d’aula per a la convivència.

Mòdul 4: Comunicació eficient

• Relació amb les famílies: què, com i quan comunicar-se.
• L’ús de les vies de comunicació ràpides: mail, telèfon, whatsapp…
• Com relacionar-se amb altres especialistes: treball en xarxa per a la diversitat.
• Docents que deixen marca.

Formació asincrònica amb la plataforma moodle: 36 hores + 4 hores de treball personal.

El treball amb els materials del curs es combinarà amb alguna proposta pràctica i, sobretot, amb l’aprofitament de les interaccions entre professor i alumnes.

Mireia Valdés Llonch

Docent, Psicopedagoga, Directora de Centre Educatiu Públic i Professora a la UB.

Assessora i formadora de centres educatius.

Experta en lideratge motivacional i comunicació per a l’èxit educatiu. Experta en gestió emocional i d’equips humans.

Practitioner en PNL.

Avaluació de l’aprofitament

• Participar activament en un fòrum on es plantejaran diferents models de gestió de grups i de lideratge i reflexionar sobre la incidència de cada un d’ells en els centres educatius i en la pròpia pràctica docent.
• A partir de l’exposició d’un cas justificar quines estratègies i documents de centre es faran servir per a la resolució d’un cas de gestió d’un grup-classe amb problemes de conducta.
• Cal elaborar un document on es representin maneres de gestionar les relacions amb les famílies, partint d’un supòsit fictici.
• Elaborar un pla estratègic d’autoavaluació de la tasca del docent amb relació a situacions reals de cohesió i coeducació en centres educatius.

Avaluació de la satisfacció

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

Requisits de certificació

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts

Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.

Activitat reconeguda en resolució de data 12/06/2024 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

“Ha estat una formació que ha tocat diversos temes referents al món educatiu, de manera que he pogut repensar i reciclar-me pel que fa a la tasca educativa.

L’acompanyament rebut ha estat molt bo, mentre que poder anar treballant al meu ritme també ha estat un aspecte molt positiu.” Imma Magariño