Mòdul 1: Recorregut històric i contextualització.

• Recorregut històric a Catalunya.
• Casos d’alguns països amb èxit educatiu.
• Rol del docent.
• Rol de l’alumne.
• Rol de les famílies (comunitat educativa).
• Escoles per al canvi.

Mòdul 2: Implicacions de l’ús de les metodologies globalitzadores a l’aula.

• Repercussions per a l’alumnat:
  • L’estat emocional.
  • Treball de les habilitats socials.
  • La motivació.
  • Encaminant el futur: què cerquen les entitats i empreses i com preparar als alumnes.
• Repercussions per al docent:
  • Atenció a la diversitat.
  • Fomentant la coeducació.
  • Avaluar les metodologies globalitzades.
  • La gestió d’aula.

Mòdul 3: Metodologies globalitzadores. Estudis de casos.

• Treball intercicle.
• Grups interactius.
• Treball per ambients.
• Aules obertes.
• Racons.
• Aprenentatge basat en problemes.
• Centres d’interès.
• Recerca.
• Programacions funcionals.
• Projecte interdisciplinari treball de recerca.
• La pràctica reflexiva.
• El treball per projectes.
• El treball lliure.
• L’aula invertida.
• La gamificació
• El treball cooperatiu.

Formació 100% online i asíncrona amb la plataforma moodle. 40 hores: 36 hores d’acompanyament i seguiment online amb la formadora + 4 hores de treball personal. Horari a la conveniència del/la participant.

El treball amb els materials del curs es combinarà amb alguna proposta pràctica i, sobretot, amb l’aprofitament de les interaccions entre professor i alumnes.

Mireia Valdés Llonch

Docent, Psicopedagoga, Directora de Centre Educatiu Públic i Professora a la UB.

Assessora i formadora de centres educatius.

Experta en lideratge motivacional i comunicació per a l’èxit educatiu. Experta en gestió emocional i d’equips humans.

Practitioner en PNL.

Avaluació de l’aprofitament

• Participar activament en un fòrum on es plantejaran diferents models de metodologies actives a Catalunya i altres països d’èxit educatiu i reflexionar sobre les diferències.
• A partir de l’exposició d’un cas justificar quines estratègies es poden posar en pràctica a l’aula per fomentar la motivació i cohesió de l’alumnat.
• Partint d’un cas fictici, elaborar un Pla d’Actuació per a planificar els continguts d’una assignatura basant-se en metodologies globalitzadores.
• Elaborar un pla estratègic d’autoavaluació de la tasca del docent amb relació a situacions reals de cohesió i coeducació en centres educatius.

Avaluació de la satisfacció

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

Requisits de certificació

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts
• Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.
• Respondre el qüestionari de satisfacció.

Activitat reconeguda en resolució de data 19/03/2025 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

“Ha estat un curs profitós i aclaridor en molts dels conceptes que es necessiten per aplicar noves metodologies a les aules.” Ana Benito López

“Per mi ha estat una revelació, ja que veig que és possible aplicar una altra forma de realitzar la tasca docent molt més efectiva, engrescadora i enriquidora.

Per altra banda, la meva valoració del curs és molt positiva, el fet de poder organitzar-te les activitats i treballar al teu ritme és, en el meu cas, una gran avantatja. Les activitats m’han agradat molt, ja que alhora que adquiries coneixements amb els continguts audiovisuals i els documents compartits, expressaves les teves vivències i opinions.” Nieves Rosa Pérez Barreto