U.D. 1: Les dinàmiques discriminatòries

1.1. El sistema sexe-gènere: la socialització i la construcció de la identitat de gènere. Rols i estereotips

1.2. Discriminacions basades en el gènere: sexisme i androcentrisme. Igualtat des de la diferència

1.3. Coeducació: La transmissió de valors des d’una perspectiva de gènere

U.D. 2: Anàlisi de la meva pràctica docent

2.1. El marc normatiu i curricular: trajectòria de la coeducació

2.2. Trencant clixés: igualtat i equitat

2.3. Bones pràctiques coeducatives. Contes, joguines, llenguatges, textos i contextos d’aprenentatge

2.4. Els sabers de les dones. Qui escriu la història i per a qui?

U.D. 3: El llenguatge inclusiu i no sexista

3.1. La construcció del llenguatge

3.2. Com identificar el sexisme en el llenguatge

3.3. Eines i recomanacions per a l’ús del llenguatge inclusiu i no sexista

U.D. 4: Eines per educar amb perspectiva de gènere

4.1. Models de feminitats i masculinitats

4.2. L’amor romàntic i l’amor amb bons tractes

4.3 Tutoria i orientació acadèmica

4.4. Innovació educativa per la igualtat de gènere

La metodologia que proposem pretén potenciar al màxim les capacitats de les persones participants, combinant treball individual i treball en equip, per afavorir l’intercanvi d’idees i el consens.

Com a punt de partida, plantegem una metodologia amb les següents característiques:

• Expositiva: Aportant les dades i coneixements per generar interrogants i punts de partida per a elaborar coneixements a partir de la reflexió grupal i de la diagnosi de la pròpia realitat educativa.
• Participativa i oberta: Les persones receptores han de constituir-se en el nucli de la formació, plantejant-se els diferents temes de tal manera que es generi un intercanvi d’informació i punts de vista entre formadores i participants.
• Motivadora i vivencial: Per connectar amb les necessitats i interessos de les i els participants i responent a ells, la qual cosa considerem essencial per aconseguir aprenentatges significatius.

Alícia García López

Docent llicenciada en ciències de l’educació, especialitat Psicologia.

Formadora en perspectiva de gènere i desenvolupament sociocomunitari.

Rocío Ruiz Martínez

Doctora en Estudis de Gènere per la Universitat Rovira i Virgili.

Avaluació de l’aprofitament

A partir dels materials aportats en la plataforma del curs les persones participants hauran de:

• Realitzar amb qualitat totes les situacions d’aprenentatge proposades.
• Participar activament als diferents fòrums que s’obrin.
• Aportar reflexions i comentaris crítics i constructius d’acord amb les indicacions formulades per les orientadores.
• Treballar la coherència en les argumentacions i utilitzar un llenguatge respectuós, inclusiu i no sexista.
• Superar els qüestionaris de cada mòdul.
• Elaborar una proposta educativa i/i didàctica amb perspectiva de gènere.

Avaluació de la satisfacció

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs

Requisits de certificació

• Elaboració del 100% de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80% dels fòrums establerts

Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.

Activitat reconeguda en resolució de data 19/09/2024 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).