Mòdul 1: L’alumne lector i el rol del Mestre que el motiva a llegir en les 3 etapes (infantil, primària i secundària)

• Què i com és el procés lector. Com influeix la lectura en la vida de l’estudiant.
  • Com ha de ser el docent lector.
  • Treball en xarxa i difusió de la biblioteca escolar.

Mòdul 2: Espais de lectura (Gestió i organització del temps de lectura en el centre educatiu en les 3 etapes infantil, primària i secundària)

• Àmbits d’actuació pedagògica de la biblioteca d’aula.

• Àmbits d’actuació pedagògica de la biblioteca de centre.
  • Racons de lectura.
  • Bibliopati.

Mòdul 3: Planificació d’activitats de lectura per a infantil, primària i secundària:

• Padrins lectors.
• La maleta de contes.
• Vista d’autors.
• Tallers de lectura.
• Lectura en digital.
• Canal Booktubers.
• Altres activitats que incentiven la lectura.

El treball amb els materials del curs es combinarà amb alguna proposta pràctica i, sobretot, amb l’aprofitament de les interaccions entre professor i alumnes. A través de presentacions i vídeos es reforçaran els continguts.

Formació asincrònica amb la plataforma moodle: 27 hores + 3 hores de treball personal.

Verònica Espelta Moragues

Pedagoga, Mestra i Coordinadora d’Infantil.

Avaluació de l’aprofitament

• A partir de l’exposició d’un cas cal elaborar un pla d’actuació per a la millora el pla lector d’un grup d’alumnes.
• Participar activament en un fòrum on es planteja la dificultat de l’alumnat per adquirir el gust per la lectura.
• Cal crear un document on es despleguin els apartats adequats per a l’estudi d’un tema, utilitzant alguna de les pràctiques lectores que es presenten.
• Elaborar una memòria de treball on s’exposarà, s’analitzarà i s’avaluarà la posada en pràctica de tècniques de lectura amb l’alumnat d’un centre educatiu i els seus resultats.

Avaluació de la satisfacció

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs

Requisits de certificació

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts

Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.

Activitat reconeguda en resolució de data 19/09/2024 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

Estic molt contenta d’haver fet el curs. He ampliat els meus coneixements sobre el procés de la lectura i he après moltes activitats per fer a l’aula.

A més a més, el curs m’ha permès conèixer com funcionen algunes biblioteques escolars i quines activitats s’hi fan i també m’ha permès descobrir pàgines web relacionades amb la lectura i enllaços interessants que podré fer servir en el meu dia a dia a l’aula.

Núria Comas Lou