Objectiu 1:

• Definició i tipologia de daltonisme, acromatòpsia i baixa visió.
• Utilitats i avantatges del codi Color ADD, alfabet Braille; metodologies inclusives per a persones amb discapacitat visual.
• L’atenció a la diversitat millora quan som capaços com a docents d’utilitzar diferents estils d’aprenentatge en l’elaboració del material escolar.

Objectiu 2:

• Recursos per aplicar en els documents escrits, com ara, tipus de lletra, contrast, alineació, imatges, etc.
• L’atenció individualitzada facilita que l’alumnat pugui disposar dels recolzaments visuals que necessiti per tal de seguir el ritme d’aprenentatge amb normalitat.
• Les classes amb espais accessibles són integradors i beneficien moltíssim a tot aquella alumnat amb discapacitat visual.

Objectiu 3:

• El treball cooperatiu ajuda a la cohesió social de la classe.
• La metodologia basada en jocs com a factor motivador fa que l’alumnat no tingui en compte les seves diferències.
• La coeducació és una metodologia educativa que també es pot dur a terme amb els jocs de taula inclusius.

El taller teòric-pràctic parteix d’una metodologia cooperativa, inclusiva i amb perspectiva de gènere. Es compartirà una presentació de power point i s’entregarà material divers. El taller es nodrirà amb les interaccions entre professorat i alumnat.

En finalitzar la formació s’expediran certificats d’assistència als participants.

Avaluació:

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.