El trastorn de la conducta greu. Eines per tractar-lo a l’aula.

– Dotar al professorat d’eines per a la gestió del trastorn de la conducta greu a l’aula.
– Comprendre les causes que originen aquesta necessitat educativa especial.
– Dissenyar plans de treball aplicables per a donar suport a l’alumnat amb aquest trastorn.

Mòdul 1: Què és el trastorn de la conducta greu?
– El trastorn de conducta, orígen del terme i recorregut històric.
– El trastorn de conducta en l’actualitat.
– Orígen d’aquest trastorn i factors de risc que el poden causar.
– El trastorn de la conducta greu com a necessitat educativa especial.

Mòdul 2: Com podem detectar-lo?
– Indicadors a l’aula.
– Eines diagnòstiques segons el DSM-V.
– Organismes implicats en la gestió d’aquests casos.
– Pla d’acció des de la tutoria.

Mòdul 3: Propostes d’aula
– Taula de recull de conductes, identificant patrons.
– Treball emocional en relació a l’autoestima i l’autoconcepte.
– Gestió de l’estrès i resolució assertiva de conflictes.
– Propostes grupals per afavorir la inclusió d’aquest alumnat.

Mòdul 4: Acompanyament familiar
– Gestió de l’acompanyament familiar.
– Planificació de les reunions amb la família.
– Eines de treball per a transmetre a la família.

Curs telemàtic asíncron, realitzat a través de plataforma virtual (Moodle).
La metodologia combina:
•Materials teòrics en format escrit.
•Propostes de reflexió i anàlisi de casos reals.
•Activitats pràctiques vinculades a la tasca docent.
•Fòrums de debat i interacció entre participants i formador.
El treball amb els materials del curs es combinarà amb activitats pràctiques orientades a la transferència dels aprenentatges a la pràctica educativa.

Toni Sánchez Galiano

Mestre, psicopedagog i formador, docent i director del Centre Riu de psicopedagogia.

Avaluació de l’aprofitament:

L’avaluació d’aquest curs es desenvoluparà des d’una perspectiva formadora i integrada dins dels continguts que es pretén que adquireixin els participants.
Es buscarà aportar eines i recursos per a docents per tal de facilitar la inclusió dels infants amb trastorn de conducta greu, millorant així el clima i la gestió de l’aula. Això es desenvoluparà a través d’espais de reflexió i debats en el fòrum.
D’altra banda, un cop interioritzats tots els continguts, l’alumne/a haurà de dur a terme diverses activitats que, a través de supòsits pràctics, el/la faran crear propostes pràctiques que puguin resoldre problemes que es troben a l’aula amb aquest perfil d’infants.
Per tal de poder certificar el curs, s’han d’haver realitzat totes les tasques (comentaris al fòrum, disseny de propostes i enquesta de satisfacció) en el termini previst.

Criteris d’avaluació:

• Adequació de les activitats als objectius del curs.
• Comprensió dels continguts teòrics.
• Capacitat d’anàlisi i reflexió pedagògica.
• Aplicació pràctica dels continguts a la tasca docent.
• Qualitat i coherència de les propostes presentades.

 Avaluació de la satisfacció:

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

Certificació:

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts
• Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.
• Respondre el qüestionari de satisfacció.

Activitat reconeguda en resolució de data 27/05/2026 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

Atenció a la diversitat.