TANV: El gran desconegut

Com detectar i acompanyar el Trastorn d’Aprenentatge No Verbal a l’aula

El curs sobre el TANV de 30 hores impartit en línia en modalitat asíncrona, dotarà als professionals de l’educació dels elements necessaris per detectar i garantir l’accés al currículum dels alumnes amb TANV.

Ens centrarem en un trastorn molt poc conegut i amb unes dades de diagnòstic molt baixes. No obstant això, està present a les aules. El fet que no es diagnostiqui de forma precoç, fins i tot que en algunes ocasions no s’arribi a diagnosticar mai i que no s’abordi de forma adient des de la família i l’escola, fa que els infants que tenen TANV pateixin molt: no sols presenten dificultats acadèmiques sinó que a més, aquests alumnes, per les seves característiques i particularitats poden arribar fàcilment a ser objecte d’assetjament escolar.

60,00 €

Durada:

30 hores

Modalitat:

En línia, asíncron

Data inici:

El curs comença el dia 1 i finalitza el 30 o 31 de cada mes, d’octubre a maig. Tria a quina edició t’inscrius!

Horari:

A la conveniència de l’alumne

Destinataris:

Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i FP

Identificar els senyals d’alarma del TANV
Conèixer els protocols de detecció i abordatge del TANV
Saber gestionar, organitzar i optimitzar els recursos del centre, per tal de garantir l’accés al currículum dels alumnes amb TANV
Conèixer els principals recursos psicoeducatius per afavorir l’aprenentatge de l’alumnat amb TANV

Identificació i intervenció en cas d’alumnes amb TANV
Resolució de situacions educatives en una aula atenent a l’alumnat amb TANV
Elaboració de Plans Individualitzats per alumnes amb TANV

El model d’aprenentatge en línia s’orientarà cap al desenvolupament de competències específiques i transversals, així com de l’autonomia a l’estudi. En aquest sentit, és necessària una implicació de l’estudiant que inclogui la revisió crítica dels materials i els recursos de la bibliografia, l’estudi sistemàtic dels continguts, la reflexió sobre els casos i problemes plantejats, la resolució de les activitats planificades, la recerca, anàlisi i elaboració d’informació, etc. El professorat tindrà la funció de guia d’aquest aprenentatge, però s’exigirà a l’estudiant que participi, opini, resolgui, consulti i posi en pràctica tot allò que ha après.

Formació asincrònica amb la plataforma Moodle.

Lídia Arroyo Navajas

Psicopedagoga, Logopeda, Mestra de Pedagogia Terapèutica i professora a la VIU. Especialista en Dificultats d’Aprenentatge i Trastorns del Neurodesenvolupament. Doctora en educació inclusiva. Màster en prevenció de la violència a les aules.

Avaluació de l’aprofitament

L’avaluació de l’aprofitament consistirà en una aplicació pràctica dels continguts a l’aula
Descriure els senyals d’alarma principals que s´exposen al cas Pràctic
Argumentar la descripció d’aquests senyals d’alarma
Elaborar un pla d’intervenció a l’aula que faciliti i possibiliti l’accés al currículum d´un alumne amb TANV

Avaluació de la satisfacció

Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

Requisits de certificació

Elaboració del 100 % de les activitats proposades.
Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts.
Lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.
Realització de totes les tasques de manera satisfactòria.

Activitat reconeguda en resolució de data 18/06/2025 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).

Aquesta activitat té el perfil de Diversitat i Educació especial acreditat.