Descobreix Montessori: bases pedagògiques, observació i aplicació a l’aula

1. Identificar els principis fonamentals de la metodologia Montessori i analitzar com aquests influeixen en el rol del guia, en l’organització de l’ambient i en el procés d’aprenentatge de l’infant.
2. Aplicar eines bàsiques d’observació sistemàtica per interpretar les necessitats, interessos i moments de desenvolupament de l’alumnat, i això millora la presa de decisions pedagògiques en relació amb l’atenció a la diversitat.
3. Dissenyar propostes d’aula per a l’etapa d’Educació Infantil basades en les àrees de Vida Pràctica, Sensorial, Llenguatge i Matemàtiques, adaptant els materials Montessori al propi context educatiu.
4. Planificar activitats i seqüències d’aprenentatge per a l’etapa de Primària integrant elements de la visió còsmica, les Grans Històries i el treball amb materials Montessori, per tal de fomentar l’autonomia, el pensament crític i l’aprenentatge significatiu.

Mòdul 1: Bases pedagògiques del mètode Montessori

• Maria Montessori: doctora i pedagoga innovadora.
• Les tendències humanes com a motor del nostre comportament.
• Concepte de la ment absorbent.
• Descripció i funció dels períodes sensibles.
• Principi d’autonomia.
• Concepte de llibertat amb límits.
• El rol del guia Montessori: postura, mirada, intervencions subtils.
• El material Montessori: funció autocorrectiva, seqüenciació i presentacions.

Mòdul 2: L’observació de l’infant

• L’observació científica aplicada a l’educació
• L’observació com a eina per acompanyar l’infant.
• Registre i documentació: quina informació és rellevant.

Mòdul 3: La casa dels Infants: el mètode Montessori a Infantil

• El desenvolupament infantil de 0 a 6 anys segons Montessori.
• Àrees de treball a Infantil: vida pràctica, sensorial, llenguatge i matemàtiques.
• L’ambient preparat a Infantil: característiques, ordre, bellesa, accessibilitat.

Mòdul 4: Educació Còsmica: el mètode Montessori a Primària

• Característiques del nen de 6 a 12 anys.
• Les Grans Històries com a espurna de l’aprenentatge.
• Àrees de treball a Infantil: geografia, biologia, història, matemàtiques, geometria, llenguatge, i música.
• L’ambient preparat a Primària: característiques, ordre, bellesa, accessibilitat.
• Les sortides autònomes: una oportunitat d’expandir l’aula.

La formació es durà a terme en modalitat virtual asíncrona, a través de la plataforma Moodle, que centralitzarà tots els continguts, recursos i activitats del curs. Els participants podran accedir als materials en qualsevol moment, avançant al seu ritme i organitzant el propi procés d’aprenentatge.

El procés d’ensenyament-aprenentatge es basarà en:

1. Aprenentatge autònom i guiat

Els participants disposaran de pàgines de continguts, càpsules teòriques, lectures orientades i vídeos que introduiran els conceptes clau de cada mòdul.

La seqüenciació dels materials afavorirà una comprensió gradual, coherent amb l’enfocament Montessori i amb la progressió conceptual de la formació.

2. Metodologia activa i reflexiva

Tot i el format asíncron, el curs promou una metodologia vivencial i aplicada, mitjançant:

• activitats interactives (H5P) que permeten explorar conceptes i seqüències pedagògiques,
• exercicis de reflexió vinculats a situacions reals d’aula,
• qüestionaris per a consolidar aprenentatges.

Aquesta aproximació afavoreix que el professorat pugui transferir els continguts directament a la seva pràctica docent.

3. Construcció col·lectiva del coneixement

La interacció entre participants es realitzarà principalment a través de:

• fòrums de debat, orientats a compartir experiències, dubtes i reflexions,
• espais de comentaris en activitats específiques, quan sigui necessari.

Aquests espais permeten construir un discurs pedagògic compartit, contrastar punts de vista i ampliar la mirada professional.

4. Acompanyament i comunicació

La persona formadora realitzarà el seguiment del curs mitjançant:

• missatgeria interna de Moodle per a consultes individualitzades,
• retroacció escrita en les tasques lliurades,
• aclariments o ampliacions en els fòrums quan calgui.

Tot el retorn i seguiment es proporcionarà dins la mateixa plataforma per garantir una comunicació fluida i accessible.

5. Suport audiovisual i multimèdia

El curs inclourà:

• presentacions de diapositives interactives sobre el mètode Montessori,
• les grans històries de l’alfabet en vídeo (youtube) i en format text amb imatges dels cartells,
• recursos audiovisuals complementaris seleccionats (per exemple, vídeos de YouTube incrustats a Moodle),
• mapes interactius d’aules Montessori reals (a través de Google Street view).

El treball amb els materials del curs es combinarà amb alguna proposta pràctica i, sobretot, amb l’aprofitament de les interaccions entre professor i participants.

Raúl Puga i Fernàndez

Mestre d’Educació Primària i Guia Montessori AMI de 6 a 12 anys.

AVALUACIÓ DE L’APROFITAMENT:

L’avaluació de l’aprofitament té com a finalitat valorar el grau d’assimilació dels continguts, la participació activa en el curs i la transferència dels aprenentatges a situacions reals o simulades. L’avaluació serà contínua, formativa i basada en evidències, i es durà a terme a través de diverses activitats distribuïdes al llarg dels quatre mòduls del curs. Totes les tasques es realitzaran en modalitat virtual asíncrona dins de la plataforma Moodle, utilitzant instruments diversos (qüestionaris, fòrums, tasques escrites, activitats aplicades, observacions i creació de materials) per garantir una valoració completa i evitar la dependència d’un únic tipus d’eina.

Els criteris d’avaluació de cada activitat es mostren a les instruccions de cada tasca al Moodle. Al final d’aquest apartat, s’inclouen els criteris d’avaluació general per al curs.

Avaluació inicial

Per activar coneixements previs i identificar les representacions inicials del professorat, els participants visualitzaran un vídeo que mostra un dia normal en un ambient Montessori. Tot seguit, hauran de participar en un fòrum inicial, compartint què els ha semblat i què saben prèviament sobre la metodologia Montessori. Aquesta activitat permet situar el punt de partida i ajustar les expectatives d’aprenentatge.

Mòdul 1 – Bases pedagògiques del mètode Montessori

a) Qüestionaris de resposta múltiple sobre:

• la contribució de Maria Montessori,
• les tendències humanes,
• els quatre plans de desenvolupament,
• els períodes sensitius.

b) Tasca de reflexió escrita sobre la relació entre la ment absorbent de l’infant i el procés d’adquisició del llenguatge, per valorar la capacitat d’aplicar la teoria a un cas concret.

c) Qüestionari de veritat o fals sobre la llibertat i la responsabilitat a l’aula Montessori, per assegurar la correcta interpretació del concepte de “llibertat amb límits”.

d) Tasca comparativa escrita en què el participant analitza les diferències entre la preparació docent tradicional i la preparació del guia Montessori, per valorar la mirada crítica i el coneixement del rol professional.

Mòdul 2 – L’observació de l’infant

En aquest mòdul, l’avaluació se centra en la capacitat d’aplicar l’observació científica a situacions reals:

• observació d’un objecte,
• observació d’un animal o planta,
• observació d’una persona.

En cada cas, s’haurà d’elaborar un registre detallat, distingint observacions objectives de judicis subjectius. Aquesta sèrie d’exercicis permet valorar la precisió, la mirada científica i la capacitat de documentació.

Mòdul 3 – La Casa dels Infants: Montessori a Infantil

L’avaluació d’aquest mòdul combina la reflexió pedagògica i la creativitat aplicada:

a) Observació i anàlisi d’un ambient Montessori d’Infantil, relacionant els elements observats amb els principis teòrics treballats en el mòdul (ambient preparat, materials, autonomia, concentració).

b) Creació d’un material Montessori a partir del material proporcionat. El participant haurà de justificar la seva funció, la seqüenciació i la finalitat pedagògica, demostrant comprensió pràctica del paper dels materials en l’aprenentatge.

Mòdul 4 – Educació Còsmica: Montessori a Primària

Per valorar la comprensió del segon pla de desenvolupament i de la didàctica Montessori a Primària, es realitzaran:

a) Qüestionari sobre les característiques del segon pla de desenvolupament, per verificar el domini dels aspectes teòrics bàsics.

b) Observació i reflexió d’un ambient Montessori de Primària, identificant com s’hi expressen els principis del mètode i les necessitats evolutives dels infants de 6 a 12 anys.

c) Participació en un fòrum reflexiu sobre la Gran Història de l’Alfabet (disponible en vídeo i en format escrit amb imatges), per analitzar el paper de les Grans Lliçons i la seva funció com a espurna d’interès i d’aprenentatge.

Criteris generals d’avaluació:

L’avaluació tindrà en compte:

• l’assimilació dels continguts teòrics,
• la capacitat d’analitzar i observar amb criteris Montessori,
• la transferència a situacions educatives reals o simulades,
• la participació activa als espais col·laboratius,
• la qualitat, claredat i adequació de les produccions escrites i pràctiques,
• el respecte dels terminis i del procés de treball establerts.

AVALUACIÓ DE LA SATISFACCIÓ

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’escola i la seva concreció a l’aula.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

REQUISITS DE CERTIFICACIÓ

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades
• Participació en, com a mínim, el 80 % dels fòrums establerts
• Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.
• Respondre el qüestionari de satisfacció.

Activitat reconeguda en resolució de data 18/02/2026 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).