Lideratge pedagògic i gestió transformadora a la llar d’infants

Aquesta formació té com a objectiu proporcionar a les participants eines pràctiques, metodologies actives i reflexió crítica sobre la seva pràctica professional, permetent-los:

1. Comprendre i aplicar el marc legal i els documents de centre com a instruments de lideratge i millora pedagògica.
2. Desenvolupar habilitats de comunicació assertiva i estratègies de lideratge motivador dins dels equips educatius.
3. Planificar i gestionar temps, equips i processos de manera eficaç, promovent un entorn de treball positiu i col·laboratiu.
4. Liderar reunions i processos de presa de decisions que contribueixin a la millora continua de la qualitat educativa.

Mòdul 1. Marc normatiu i institucional per a la gestió educativa 

• Comprendre la normativa vigent en educació infantil i les seves concrecions a les escoles bressol.
• Interpretar documents de centre com a instruments de gestió i lideratge.

 Mòdul 2. Lideratge pedagògic i cultura del centre 

• Desenvolupar un lideratge pedagògic i transformador.
• Promoure la cultura de centre i la coherència educativa.

Mòdul 3. Comunicació professional i relacions assertives 

• Aplicar la comunicació assertiva en l’entorn educatiu.
• Gestionar relacions professionals de manera efectiva.
• Comprendre el centre com un sistema d’interaccions.

  Mòdul 4. Gestió d’equips, temps i conflictes 

• Planificar i organitzar tasques i equips.
• Gestionar conflictes de manera assertiva i restaurativa.
• Fomentar la motivació i implicació de l’equip

 Mòdul 5. Reunions efectives i lideratge transformador 

• Planificar i conduir reunions amb objectius pedagògics clars.
• Aplicar el lideratge transformador en processos de presa de decisions.

La modalitat asíncrona permet als participants avançar al seu propi ritme, integrant teoria i pràctica en entorns digitals, i promou l’autonomia, la reflexió crítica i l’aplicació immediata al centre.

Els participants tindran accés a:

• Materials multimodals: documents, presentacions i vídeos explicatius sobre normativa, lideratge i comunicació.
• Activitats pràctiques guiades: casos reals, autoavaluacions i exercicis de reflexió sobre el propi lideratge i la gestió de conflictes.
• Fòrums i espais de consulta: per resoldre dubtes i compartir experiències amb els companys i el tutor del curs.

Marga Llamas López

Mestra d’Educació Infantil amb oposició aprovada l’any 2007. Diplomada en Educació Especial i Llicenciada en Psicopedagogia per la Universitat de Vic. Màster en Direcció i Gestió de Centres Educatius  amb una trajectòria consolidada en lideratge pedagògic, coordinació d’equips i gestió de projectes educatius en l’etapa 0-6. Perfil especialitzat en atenció a la diversitat, metodologies actives i inclusives, i millora contínua dels centres. Experiència en assessorament i formació docent.

AVALUACIÓ DE L’APROFITAMENT:

MÒDUL 1. Marc normatiu i institucional

 Anàlisi normativa i documents de centre

Format: Document escrit (1–2 pàgines)
Contingut mínim:

• Identificació de la normativa clau que regula el centre.
• Relació entre normativa i documents de centre (PEC, PCC, NOFC…).
• Reflexió sobre com aquests documents orienten el lideratge pedagògic.

MÒDUL 2. Lideratge pedagògic i cultura de centre

Autoanàlisi del lideratge i proposta de millora

Format: Informe reflexiu (1 pàgina)

Contingut mínim:

• Resultats de l’autoavaluació d’estil de lideratge.
• Identificació de fortaleses i àrees de millora.
• Proposta d’accions concretes per afavorir la cultura de centre.

MÒDUL 3. Comunicació professional i relacions assertives

Format: Situació comunicativa i estratègies assertives

• Opció A: guió escrit
• Opció B: vídeo breu (2–3 minuts)

Contingut mínim:

• Descripció d’una situació comunicativa real o simulada.
• Aplicació de tècniques de comunicació
• Justificació de les estratègies utilitzades.

MÒDUL 4. Gestió d’equips, temps i conflictes

Pla de gestió i resolució de conflictes

Format: Document estructurat (1–2 pàgines)

Contingut mínim:

• Organització del temps i prioritats.
• Descripció d’un conflicte habitual en el centre.
• Proposta de resolució amb estratègies assertives/restauratives.

Mòdul 5:

Disseny d’una reunió efectiva

Format: Document pràctic

Contingut mínim:

• Objectius de la reunió.
• Ordre del dia.
• Rols i temps.
• Acta resum amb acords i responsabilitats.

 

Criteris d’avaluació:

• Participació i activitats asincròniques (40%)
• Execució de totes les activitats dels mòduls (lectures, qüestionaris, fòrums, autoavaluacions)
• Propostes pràctiques finals (40%).
• Aplicació dels coneixements a situacions reals del centre: pla de gestió, resolució de conflictes, disseny de reunions, estratègies de lideratge i comunicació.
• Autoavaluació i reflexió final (20%).
• Reflexió personal sobre aprenentatges adquirits i aplicació futura

 

AVALUACIÓ DE LA SATISFACCIÓ

• Observació i control de l’evolució de l’aprenentatge dels continguts teòrics i pràctics i la seva aplicació i aprofitament en la tasca professional dins l’Escola Bressol.
• Enquesta de valoració del grau de satisfacció al final del curs, pel que fa al professorat, materials, objectius, organització i adequació a les expectatives del curs.

 

REQUISITS DE CERTIFICACIÓ

• Elaboració del 100 % de les activitats proposades.
• Participació en el 80 % dels fòrums.
• Realització i lliurament correcte de les activitats pràctiques proposades i la seva òptima aplicació a l’aula.
• Respondre el qüestionari de satisfacció.

Activitat reconeguda en resolució de data 18/03/2026 pel Departament d’Educació en virtut de l’Ordre ENS/248/2012 (DOGC 6205 de 3 de setembre de 2012).